¿Cuál es el propósito de las etapas de formación que ofrece el programa de Convivencia Estudiantil a través de Hermes?

El propósito de las etapas del proceso de formación permite que los jóvenes, docentes y diferentes actores de la comunidad educativa fortalezcan competencias integradoras como: escucha activa, asertividad, manejo de emociones, consideración de consecuencias, toma de perspectiva, entre otras, para convertirse en promotores de la convivencia pacífica mediante la atención del conflicto interpersonal, a partir de los Métodos Alternativos de Resolución de Conflictos, con el fin de cimentar una convivencia pacífica.

¿Quiénes pueden participar en los programas de Convivencia Estudiantil del Centro de Arbitraje y Conciliación?

Pueden participar todas las instituciones de educación primaria, básica, media  y superior interesadas en la construcción de nuevas formas de convivencia y manejo integral del conflicto escolar a partir del diálogo, la concertación y el respeto por la diferencia.

¿Cómo puedo participar en los programas de Convivencia Estudiantil del Centro de Arbitraje y Conciliación?

Podrá participar:

• Registrándose a través del profesional que llega a la institución educativa.
• Aportando sus experiencias y disposición para conciliar.
• Comentando y participando activamente en los talleres que facilita la CCB.
• Presentar su habeas data. 
• Compartiendo sus ideas y contenidos en las redes sociales donde participa.
• Invitando a otras personas a que conozcan los beneficios de pertenecer al Programa Hermes.

Puede realizar su solicitud con solo elegir una de las siguientes opciones:

• Envíe una solicitud escrita al correo electrónico: patricia.ricco@ccb.org.co 
• Comunicarse a los teléfonos 5941000 - 3830330 extensiones 2329 - 2325

¿Qué beneficios obtengo por participar en el Programa Hermes?

Para las instituciones educativas

• Genera una alternativa para resolver conflictos en el ámbito educativo, desde una perspectiva pacífica, de diálogo y concertación mejorando los niveles de convivencia en la institución.
• Desarrolla competencias ciudadanas que le apuntan a lo contenido en la cátedra de la paz y cumplimiento a la Ley 1620.
• Involucra y establece espacios de participación con la comunidad educativa.
• Responde a la Ley general de educación en cuanto ofrece, en forma pedagógica, espacios donde se fomenta la generación de capital social y acciones que contribuyan a la participación y convivencia.
• Elaboración y desarrollo de proyectos de convivencia integrales liderados por estudiantes para promover una cultura de paz.

Para los estudiantes

• Mejora las relaciones interpersonales del estudiante con su entorno escolar y familiar.
• Desarrolla su inteligencia emocional y liderazgo posibilitando una  transformación integral para el mejoramiento de su calidad de vida y el ejercicio de una ciudadanía responsable y consciente.
• Reduce el escalamiento del conflicto a través de la generación de acciones pedagógicas de promoción y prevención.
• Desarrolla habilidades sociales, comunitarias y un liderazgo colaborativo y cooperativo.
• Comprende e interioriza la naturaleza de la conciliación por parte de los miembros de la comunidad educativa.
• Adicionalmente, por su participación obtiene una certificación del Centro de Arbitraje y Conciliación que le acredita como “gestor del conflicto escolar”.